Формы и методы правового просвещения учащихся

Учебно-воспитательный процесс необходимо строить с учётом психофизиологических закономерностей развития детей.

Формы работы с учащимися в правовой сфере должны быть направлены на развитие их познавательных интересов и способностей. Дифференцированный подход в выборе тех или иных форм сможет обеспечить эффективность их воздействия.

Необходимо применять формы и методы, стимулирующие социальную активность детей:

• ситуативные (рассмотрение реальных ситуаций);
• дискуссионные (обсуждение реальных проблем, обмен идеями, мнениями);
• рефлексивные (самоанализ, осмысление и оценка собственных действий);
• игровые (моделирование реальных ситуаций «Пешеходы», «В автобусе», «На перемене»);
• общественно значимые (выполнение общественно значимых поручений, проведение экологических акций, акций милосердия, помощи различным категориям населения;
• развитие системы самоуправления в классном коллективе с разработкой законов детской жизни, конституции класса);
  творческие (выставки творческих работ «Страна моей мечты», «Мы – граждане многонационального государства» и др.);
• проектные и исследовательские.